Мои женщины Апрель 1965 Фея Виктория. Из книги В бане женщины

Мои женщины. Апрель 1965. Фея Виктория.

Александр Сергеевич Суворов (Александр Суворый)

Мальчикам и девочкам, юношам и девушкам, отцам и матерям о половом воспитании настоящих мужчин.

Иллюстрация из открытых источников: 60-е годы XX века. Советские школьники-пионеры идут в школу. На вид им не более 12-13 лет. Именно такими были Вика (Виктория) и я в апреле-мае 1965 года. Это была моя живая Фея красоты и страсти, подарившая мне своим присутствием и участием прозрение в вопросах моего полового развития и самовоспитания.

Общее впечатление от Вики-Виктории было такое: она выглядела так, будто готова была в любой момент сорваться с места: побежать, подпрыгнуть, забраться на скамейку парты, обратиться к любому мальчишке или девчонке в классе, отвечать на любой вопрос учителей, выходить к школьной доске, задавать и легко отвечать на вопросы. Вика-Виктория была юной, подвижной, активной, игривой, здоровой и красивой. Оставалось только узнать или понять, какой она была человек как личность, как девочка или уже как юная молодица.

Опубликовал в сети: 31.07.2026 8:18.

Уже в первый день появления в нашем классе Вика-Виктория произвела на всех нас сильное впечатление: мы все как бы со стороны вдруг увидели, какие мы есть или какими мы можем быть. До появления Вики-Виктории, моей Феи красоты и страсти, мы были друг для друга привычными, обычными и даже обыкновенными. Да, Валя Антипова, Зоя Конькова, Лида Игнатова и Лида Горелова выделялись из нас всех, были нашими самыми красивыми девчонками, но это было так до появления чужой, незнакомой новенькой девочки - Вики-Виктории. Кстати, сразу, с момента её появления в классе, Вика получила прозвище «Новенькая».

Теперь о Вике за её спиной и даже в лицо все с разной интонацией и значением говорили «новенькая», например: «Ты тут новенькая, так что не пыли! » или «А новенькая-то ничего, грудастая! », или «А у новенькой на руке часики… золотые! ». При несомненном признании необычной красоты и привлекательности Вики-Виктории, при восхищении ею и признании её способностей, её всё же невзлюбили, отнеслись к ней настороженно, недружелюбно, даже неприязненно, а в некоторые моменты – враждебно. Да, прав был американский поэт, песенник и бард Пит Сигер: «Уж очень люди не любят тех, кто не похож на них на всех».

Вика-Виктория была не такая как все во всём: во внешности, в одежде, в выражении лица, в общении, в поведении, в отношении к девочкам и мальчикам, в каком-то удивительно привлекательном образе или шарме. Эта девочка действительно была очаровательной и обладала просто магическим неброским обаянием. Мой друг и товарищ Славка Юницин мгновенно и сильно влюбился в Вику-Викторию и для него перестали существовать все остальные девочки-девчонки класса, школы, улицы, города, - только она, Вика.

В этот четверг 1 апреля 1965 года вторым уроком была математика (арифметика), на котором нам представили Вику-Викторию. На этом уроке она только внимательно слушала учительницу, оглядывалась по сторонам, смотрела на отвечающих урок учеников нашего класса, вертелась, оборачивалась, взглядывала и поглядывала на всех и на каждого в отдельности. Славка Юницин тоже весь извертелся на своём месте рядом со мной и всё сокрушался, что Вика не смотрит в нашу сторону.

Я не переживал, что Вика не обращает на нас со Славкой никакого внимания, потому что мы были строго позади неё в нашем ряду парт, да ещё за спинами двух наших девочек-подружек – Вали Яркиной и Нади Герасимовой. Я был спокоен и почему-то был уверен, что мы не только увидимся с Викой-Викторией, но, несомненно, встретимся, заговорим, познакомимся и даже подружимся; ведь она была моей Феей красоты и страсти…

Тогда, в 1965 году, я не знал, что означает слово-понятие и термин «шарм», но слышал это слово и для себя определил его значение как очарование, обаяние, привлекательность, причём сильная привлекательность, буквально притягательность, магнетизм. Мой старший брат Юра даже использовал для обозначения понятия шарм слово «вожделение». При этом он наотрез отказался пояснить мне, что значит это слово. Немного подумав, я решил, что он сам ещё плохо это понимает, а только сильно волнуется, колотится и трепещет от чего-то. Но слово-термин «шарм» я запомнил.

Что было привлекательного в поведении и образе моей Феи красоты и страсти в образе Вики-Виктории? Что порождало обаяние и очарование, глядя на неё, слушая её голос, внимая её словам, наблюдая за выражением её лица? Ответ простой и всеобъемлющий – буквально всё в Вике-Виктории было привлекательным и обаятельным, необычным и удивительным.

Вика-Виктория была прилежная, внимательная, дисциплинированная, сдержанная и одновременно непоседливая, быстрая на движения и реакцию, умная, знающая, образованная и воспитанная, а ещё – озорная, улыбчивая, жизнерадостная При этом она была изначально уверенная в себе, бескомпромиссная в своих суждениях, но тактичная и умная; она могла вовремя «прикусить» свой острый на колкость и шутку язычок.

На уроке Вика-Виктория внимательно слушала всё и всех, не отвлекалась на сторонние шумы, не отвечала на «провокации» типа плевка ей в спину шариком жёваной промокашки из трубочки. Она быстро схватывала тему урока, суть излагаемого учителем и почти первая ставила руку на локоть на парте, показывая, что она знает и готова ответить. При этом она не тянула и не трясла рукой, активно и нетерпеливо привлекая к себе внимание.

В общении с девочками и ребятами Вика-Виктория практически мгновенно отвечала на все вопросы, не пропуская и не сворачивая с темы разговора, а когда её намеренно уводили в сторону, подначивали или разыгрывали. Она смело перебивала говорунов или болтунов. Она сама шутила, открыто и искренне смеялась или отвечала усмешкой на попытки её разыграть, обмануть или обидеть.

Наши учителя сразу же отметили способность Вики-Виктории знать или догадываться, либо открывать для себя ответы на задания и уроки раньше других. При этом мы с некоторой оторопью видели, что Вика любит сама задавать вопросы, которые порой ставят учителя в тупик: «А почему именно так? », «А можно решить этот пример как-то по-другому? » или «А в учебнике написано иначе – вот как…».

На переменах новенькая Вика-Виктория была в центре внимания и компании, которая тут же образовывалась, когда она придумывала какие-то игры или разговоры. Вика оказалась неистощимой придумщицей игр, например, организовала девочек в «экспедицию» по школьным коридорам и классам, чтобы «на людей посмотреть и себя показать». Вика сразу начала спорить о правилах поведения в школе и в классе, открыто выражала своё мнение, но всегда готова была смириться и помириться. Мне показалось, что Вика-Виктория может подговорить наших девочек не из круга Вали Антиповой на создания «тайного общества нормальных» в пику «ненормальным выскочкам». Например, это Вика-Виктория предложила нашим девочкам (и ребятам тоже) начать коллекционировать открытки известных киноактрис и киноактёров, чтобы брать с них пример и подражать им. Вика-Виктория мастерски играючи копировала или пародировала поведение, слова и выражения киноактрис.

Вика показала всем пример должного и успешного общения с учителями. Мы, ученики Суворовской средней школы № 1, традиционно издревле относились к учителям по-разному, но больше с осторожностью, недоверием, опаской, иронией и даже с некоторой издёвкой. Мы придумывали учителям смешные или обидные прозвища, иногда говорили с ними с хулиганским пренебрежением, не подчинялись им и хвастались своей бравадой перед учителями.

Вика-Виктория в отношениях с учителями была совершенно другой. Она вела себя сдержанно, внимательно слушала учителя, не перебивала, не фыркала, не показывала всем своим видом, что не слушает учителя. Наоборот, она всем своим видом демонстрировала уважение учителю, не лебезила и не пресмыкалась перед учителем, а спокойно и рассудительно разговаривала, либо соглашалась, либо вежливо возражала, даже слегка спорила и высказывала свои аргументы и мнение. Вот эта манера достойного, вежливого, уважительного, но самостоятельного общения с учителями мне лично очень понравилась и я ещё раз убедился, что передо мной моя Фея красоты и страсти - достойная соперница и подруга моего друга деда Календаря из деревни Дальнее Русаново.

Ребят нашего класса поразило то, что Вика-Виктория, эта «новенькая», сразу, со второго и третьего урока не боялась спорить и аргументированно выражать своё мнение, например, если она считала, что её несправедливо наказали, сделали ей замечание или ещё как-то обидели, то она спокойно и твёрдо объясняла свою позицию, своё мнение и тем самым сбивала спечь с любого пацана. Если наших девчонок наши ребята не стеснялись толкать и пихать, то Вику-Викторию никто не смел даже тронуть пальцем.

Вика-Виктория уже к концу первого учебного дня обзавелась подругами. Как она это сделала, я даже не заметил, но в конце дня она уже уходила домой в окружении наших девчонок. Вика оказалась верной подругой, но независимой и самостоятельной. Она не следовала слепо за большинством или за лидерами в классе, бала как бы в стороне и не боялась сказать во всеуслышание «я не согласна» и предложить свой вариант решения или поведения. При этом она это делала с усмешкой, примирительно, но уверенно.

Вика-Виктория, пользуясь своей новизной, сразу же становилась и умела быть «душой компании». Она умела рассказывать смешные истории, пародировать учителей и учеников, правда, смешно, узнаваемо, с юмором и так, чтобы никого не обидеть. У себя на парте и в своём большом портфеле она быстро освоилась, расположилась, разложила своё ученическое «хозяйство» и всё это быстро, ловко, по-своему. Например, она не выставляла всё своё на крышку парты, только нужное, но у неё всё было своё: ручки, карандаши, тетради, учебники, всякие ученические принадлежности. У Вики даже свой маленький альбом-песенник был, который она показала своим новым подругам и те восхитились её альбомом: стихами-песнями, рисунками, открытками, картинками, афоризмами и пословицами.

По всему было видно и понятно, что Вика-Виктория любит читать, особенно приключенческие книги и журналы вроде «Пионер» или «Костёр». Например, Вика с восторгом рассказывала сюжет и истории из книг «Дети капитана Гранта», «Кортик», «Бронзовая птица», «Пятнадцатилетний капитан», «Робинзон Крузо». Было ясно, что она любит настоящих героев и мечтает о них. Я это услышал из общения Вики с девчонками и подумал, что когда мы с ней встретимся и познакомимся, то я ей порекомендую мою любимую книгу Рафаэля Саббатини «Одиссея капитана Блада», в которой самые увлекательные приключения, образы и любовь капитана пиратов Питера Блада к прекрасной Арабелле Бишоп.

Во время «большой перемены» ребята и девчонки из нашего класса побежали на двор школы, чтобы там поиграть «в классики» или «в догонялки». Вика-Виктория охотно и азартно участвовала в общих играх и даже сама организовала «девчачью» игру в догонялки. При этом, как-то само собой она сразу же стала «капитаном» команды. Во время игры ребята и даже девчонки допускали всякие дворовые крики и возгласы, так Вика их знала и тоже весело произносила, но не громко, чтобы не привлекать лишнего внимания.

Да, Вика была участником всего, что составляет ученическую и классную жизнь, но при этом она сохраняла свою независимость, самостоятельность и какое-то красивое отличие от всех. Например, все на перемене шли по звонку в класс, а она задерживалась ни секунду, чтобы понюхать цветы на подоконнике в школьном коридоре. Её независимость проявлялась в том, что она всё делала по-своему, так как она хотела, но без позёрства, не напоказ и при этом, не нарушая главного. В неё каким-то чудесным образом сочетались дисциплина, сдержанность, воспитание и живое любопытство, весёлость, свобода самовыражения и самостоятельность. Вика-Виктория уже не была похожа на 12-летнюю девочку, она была уже юная девушка или молодица, как я мысленно называл таких самостоятельных и развитых девчонок.

Конечно, внимательный читатель заметит и скажет, что я описываю Вику-Викторию не как 12-летний мальчик-мальчишка, ученик 5 «А» класса средней общеобразовательной школы, да ещё далёкого 1965 года и будет прав. Да, я описываю Вику-Викторию из сегодняшнего времени, современными «взрослыми» словами, понятиями и терминами, но я пишу не личную документально-историческую книгу мемуаров, а книгу о половом воспитании настоящих мужчин на основе моих ощущений, чувств, мнений и восприятия, которые уже тогда, может быть, я скорее интуитивно видел, ощущал и понимал. Повторяю, я 12-летний мальчик, школьник-пятиклассник, воспринял Вику в преддверии великого праздника Победы 9 мая 1965 года как «Викторию», древнегреческую богиню победы, как мою «всамделишную» живую Фею красоты и страсти, потому что она возбудила во мне чувства настоящей страсти.

Я не поддался, как все, шарму, очарованию и живому обаянию новенькой ученицы Вики, не вошёл в круг её влюблённых почитателей и завистливых недругов, но я страстно соотнёс Вику-Викторию с процессом и событиями подготовки ко Дню Победы. Она меня очень интересовала, волновала и привлекала, но я старался быть от этой Вики-Виктории «на безопасном расстоянии». Иначе бы полностью ей поддался, а я уже научился управляться с властью моей ночной Феи красоты и страсти, мой сашок-дружок уже был в узде моей воли. Так мне тогда казалось…

Первый учебный день в четверг 1 апреля 1965 года прошёл очень значимо, интересно и легко. На уроке труда мы делали полезное дело – чинили и красили парты школы, потом кушали винегрет, приготовленный нашими девочками на уроке домоводства, затем на уроке математики (арифметики) мы увидели и встретили новенькую ученицу нашего 5 «А» класса Вику-Викторию и на перемене подружились с ней. На следующем уроке иностранного языка, Вика всех удивила, бойко отвечая нашей учительнице – героине-подпольщице – по-немецки.

На последнем четвёртом уроке русского языка (грамматики) мы писали диктант на тему Великой Отечественной войны (письмо бойцу на фронт) и Вика опять всех удивила, вызвавшись к школьной доске, где она написала этот диктант только с одной ошибкой. Причём всё это Вика делала не показно, не настырно, а скромно и незаметно, выждав время, чтобы другие могли отличиться, а она, как бы выручала учительниц. Всё равно, некоторые ребята и девчонки нашего класса затаили неприязнь к Вике.

Я написал тот диктант без ошибок и мой друг Славка Юницин тоже написал его почти без ошибок. Мы не стали «бежать впереди паровоза» и поспешно нести учительнице свои листки с текстом диктанта, мы их положили на стол последними в классе. Однако мы с азартом и ревностью смотрели, как пишет диктант на доске Вика. Сначала весь класс смотрел на это действие молча, а потом, когда Вика задумывалась, как написать слова и какие поставить знаки препинания, мы начали ей подсказывать, причём одни (якобы в шутку) подсказывали неправильно, а мы со Славкой – правильно. Вика не слушала никого и всё написала сама.

После уроков Вику окружили девчонки, они ещё некоторое время оживлённо щебетали, а потом они гурьбой пошли провожать «новенькую» до её дома. Оказалось, что Вика жила вместе с её отцом в нашей городской гостинице, но кто её отец и почему они живут в гостинице, она ничего никому не рассказывала. Только во время празднования Дня Победы 8-9 мая 1065 года выяснилось, что отец Вики-Виктории тот самый герой войны, который участвовал в обороне и защите Тулы, воевал на территории нашего Суворовского района и был Героем Советского Союза, славным орденоносцем, награждённым большим количеством высших орденов и медалей.

Каждый день месяца апреля отец Вики участвовал в партийных и административных мероприятиях по подготовке к празднованию Дня Победы, создавал и организовывал районный и городской Советский комитет ветеранов войны, встречался с коллективами цехов Черепетской ГРЭС, других предприятий, с учениками районных и городских школ, выступал в колхозах, совхозах и механических мастерских. Отец Вики был «на расхват», но к моему стыду ни я, ни Славка, ни наши ребята из 5 «А» класса вплоть до 9 мая так и не знали имя и отчество отца Вики-Виктории, только фамилию - Горшков. Увы, Вика почти никогда не называла свою фамилию, и мы тоже не стали дразнить её вариантами прозвищ на фамилию Горшков…

Придя домой после уроков в школе, я быстро покушал и сел у себя в комнате делать домашние задания, а также по давней привычке читать главы в учебниках по завтрашним или будущим урокам. На завтра в пятницу 2 апреля 1965 года у нас должны были быть 5 уроков: 1. Физкультура. 2. Литература, чтение (родная речь). 3. Русский язык (грамматика, орфография). 4. Уроки самодеятельности (классный час, подготовка к празднованию Дня победы). 5. Труд (столярное дело, продолжение ремонта столов, парт, шкафов и учебных приспособлений, причём девочки, во главе с Викой, потребовали, чтобы их тоже привлекли к труду и дали им возможность красить столы, шкафы и парты).

Сделав домашние задания, я побежал на нетерпеливый зов моей мамы, вместе с папой и братом вкусно поужинал, а потом, уложив на завтра в портфель все свои учебники, тетрадки и школьные принадлежности, присоединился к папе и Юре, которые в большой комнате смотрели телевизор. В 18:00 были «Телевизионные новости» и я их не трогал, а во время телепередачи «Музыкальный апреля Урала» я вдруг их спросил…

- Папа, Юра, а что такое шарм?

- Шарм-шарман! – тут же насмешливо откликнулся мой старший брат Юра.

- Да, Юра, - спокойно и веско сказал папа. – Шарм – это то же самое, что старинное слово-выражение «Шарман», от французского прилагательного charmant, которое переводится как «очаровательный», «прелестный», «милый». В русском языке слово-выражение «шарман» иногда используют как междометие в значении «прекрасно! », «чудесно! », «отлично! » — чтобы выразить одобрение или восхищение кем либо или чем либо.

- Да, запальчиво воскликнул Юра, - но Сашка спрашивает, что такое шарм!

- Термин «шарм», - начал важно рассказывать наш папа, учитель труда и машиноведения в Суворовской средней школе № 2, - появился в русском языке в XVIII веке как заимствование из французского языка (charme — очарование, обаяние). Это французское слово, в свою очередь, происходит от латинского carmen —  «песнь, заклинание». Отсюда, древнее значение этого слова связано с чем-то, что способно очаровать, как магия, колдовство или волшебство.

Юра оторопел, а  у меня перехватило дыхание, я боялся даже пошевелиться…

- В английском языке слово charm в Средние века буквально означало магический амулет, - сказал наш всезнающий и всё умеющий папа. - Люди носили эти амулеты «charms», чтобы притягивать к себе удачу или любовь. Со временем значение слова-понятия шарм изменилось, им начали обозначать не материальные предметы, а личностные качества человека.

- Шарм, - сказал наш папа и взглянул на вошедшую в большую комнату нашу маму, - это комплекс эстетических свойств личности или объекта повышенного внимания, которые воспринимаются и оцениваются как притягательное, очаровательное свойство. Иными словами шарм – это сочетание изящества, уверенности, обаяния и утончённости. Шарм – это не просто внешняя привлекательность, а способность вызывать внимание и симпатию без принуждения, то есть неким волшебным образом манить, притягивать, порождать влечение.

- Например, - весело сказал наш папа, - наша мама обладает шармом – этим волшебных свойством и качеством манить, приманивать, привлекать и вовлекать, особенно когда зовёт нас завтракать, обедать и ужинать. Так что наша мама – это просто шарман!

Наша мама улыбнулась, устроилась в своём кресле, в котором она дремала перед телевизором и вдруг включилась в наш разговор, отвечая и обращаясь ко мне…

- В разных культурах, - сказала моя мама, - понятие шарма имеет свои национальные и религиозные оттенки. Например, во французской и европейской эстетике шарм ассоциируется с утончённым вкусом, элегантностью и культурной манерой. У нас в России французский шарм ассоциируется с манерностью, то есть с нарочитой искусственностью, вычурностью, самолюбованием, притворством.

- В англо-саксонской традиции, - продолжала рассказывать наша мама и мы, папа, Юра и я, с каждым словом всё больше поражались тому, что наша мама столько знает и так имеет говорить, - шарм – это индивидуальная привлекательность личности, сочетание остроумия и лёгкости поведения. Идеал шарма по-английски – это облик, вид и образ джентльмена для мужчин и леди – для женщин.

- В японской культуре, - делая вид, что она не видит нашей реакции на её слова, сказала мама, - шарм – это эстетическая сдержанность, тонкая грация, вежливость как проявление внутреннего шарма. Образец шарма по-японски – это поведение гейши в традиционном кимоно, японское приветствие и процедура чаепития – традиционной чайной церемонии.

- В китайской культуре и эстетике, - завершая свой рассказ, сказала наша мама, - шарм ассоциируется с

гармонией внешнего вида, поведения и моральных качеств человека, где его привлекательность является основой и частью его личной репутации. Вот прочему китайцы такие обходительные, вежливые, дружелюбные.

- Это только в некоторых региональных африканских практиках шарм ещё соотносится с оберегами, амулетами и ритуальной привлекательностью, - заключила наша мама. – Там да, есть такие ювелирные подвески, нанизанные на браслеты, ожерелья и гривны, которые крепятся к ним с помощью цепочек и карабинчиков, и вот они имеют научное название «шарм». В культуре цыган, шармы – это монисто – нагрудные украшения из монет, бусин и подвесок.

- А в физике, - ревниво подхватил мамин рассказ наш папа, - словом-термином «шарм» иногда употребляется как синоним квантового числа и понятия «очарование» элементарных частиц, кварков.

- А в Таджикистане, Афганистане и Иране «шарм» - это персидское слово, означающее стыд и скромность, - победно сказала наша мама и наш папа «заткнулся»…

Только тут папа и мама встревожились и спросили меня, откуда, почему и зачем я спросил о шарме. С чего это я вдруг начал думать и спрашивать о привлекательности, очаровании и влечении. Я не растерялся, а с задумчивым видом, просто и спокойно ответил…

- Хочу обладать шармом, быть красивым, привлекательным, очаровательным, лёгким и остроумным.

Настал черёд моим родителям и моему старшему брату Юре опешить, затаить дыхание и немного обалдеть. От «серьёзного разбора» того, «что случилось с Сашей? » меня спасло начало телепередачи-викторины «Знаете ли вы кино? » в 19:40. Потом в 20:50 был лирический концерт « Позовём весну на проталинку», а за ним в 21:30 «Эстафета новостей» - священное время особого внимания моего папы.

Международный конкурс танца в 23:00 с приглушённым звуком смотрел уже только один Юра, мама и папа спали, а я в полудрёме сна общался с Викой-Викторией – моей Феей красоты и страсти, с которой мы разговаривали, рассказывали друг другу о шарме и даже танцевали. Вика-Виктория была поистине очаровательная и привлекательная, меня влекло к ней как магнитом, и я ничего не мог (да и не хотел) менять.

На этот раз моя Фея красоты и страсти привиделась мне в образе Вики-Виктории, но уже с моим участием и присутствием. Я видел себя вместе с Викой, идущим по улице в школу, и смотрел на неё, слушал её, внимал ей, а она весело болтала, говорила, чего-то рассказывала, а я её почти не слушал, потому что был полностью ею очарован. Вика-Виктория была настоящая шарман, теперь я это точно понимал.